团队精神

一、培养原则

北大拓展课对学生团队精神的培养原则，依据学校教育的教学目的和教学原则，结合体育教育部的教学大纲，在对学生实施有目的影响的同时，主要依据两大原则，即“以人为本”的原则和“长期性”原则。

1、“以人为本”的原则就是要用正确的观念认识人、用正确的态度对待人、用正确的机制激励人，用正确的方法管理人，用正确的途径培养人，从而促进北大学生的全面发展。在这里特别强调“用正确途径培养人”，因为团队精神的培养是一个实践性非常强的工作，

 2、拓展训练的学习思路要能够长期坚持。拓展训练可以很快地培养一种“假象”团队，在培训领域中经常出现，集中训练一两天，参加训练的学员就会为之倾倒，认为现有的“小团队”无所畏惧，在团队精神的支撑下，可以面对各种困难。然而当活动结束后面对工作时，和培训前相比并没有太大的变化。在学校的课程中，我们在课上有意培养学生在课外保持团队训练的成果，许多小团队在课外一同活动，一起自习，一人有困难全体帮助，当然也有一些一起娱乐的情况，比较可喜的是，在课程结束一年后，多半团队还没有解散，仍然互相团聚感受团队气氛的活动，有时组织一些诸如聚会、郊游、体育锻炼等活动，经常也会邀请老师参加或者寻求老师给予一些帮助，可以看出他们对于团队活动的喜爱，利用这种热情，进行一些团队理念的辅导，通过激励让他们带动身边更多的人，能够很好的培养团队精神的潜意识，这也是拓展训练参悟之后的环节，改变行为用于实践的重要一步。

二、团队精神的内容

北大拓展训练中的团队精神包含的内容，简单来说就是团队的整体意识即团队思维、团队协作精神和团队奉献精神的集中体现。在北京大学的拓展训练课中，对于团队精神的认知不同于传统意义上的集体主义，不仅仅是“个人服从集体、以和为贵、团结就是力量”等的传统认识。

1、在本源上，北大拓展课的各团队队员之间是一种心理契约关系，大家在一起是为了培养团队意识，共同完成各种挑战而组成模拟演练团队，成员之间对这种活动非常喜欢，有强列的内心驱动力，而且通过前期的理论课，大家在没有“外界利益”影响的情况下，为达成共同的价值观努力合作能够成为现实。

2、拓展训练的团队基础尊重个人的特点和兴趣为基础，尊重个人在团队中为获得成就感而做出的努力。团队精神强调的是组织内部成员间的合作态度，为了一个统一的目标，成员自觉地认同肩负的责任并愿意为此目标共同奉献。